根据教育部门的最新工作规划：
2023年，国家将进一步提高教师的工资待遇。
喊了这么多年的“提高教师工资待遇”，真的要实现了吗？
最近，传来了一则好消息。
2023年教师教龄津贴有望大幅提升。
教龄津贴将统一调整？
教龄津贴是什么？
顾名思义就是为鼓励中小学教师长期从教，而设立的一种岗位津贴。
1985年颁布相关规定，1986年7月开始实行。
当时的教龄津贴标准是这样规定的：
教龄满5年不满10年的，每月3元；
满10年不满15年的，每月5元；
满15年不满20年的，每月7元；
满20年以上的，每月10元；
不从事教师职业时，从第二个月起停放教龄津贴。
至今为止，整整38年，教龄津贴标准从未变过。
但现在教龄津贴标准，终于要调整了？！
教育部通知：提高教龄津贴标准。
网上也出现了这样一则消息——
2023年提高教龄津贴标准如下：
教龄在5—9年的，每月发放教龄津贴120元；
教龄在10—14年的，每月发放教龄津贴200元；
教龄在15—19年的，每月发放教龄津贴280元；
教龄在20—29年的，每月发放教龄津贴400元；
教龄在30年以上的，每月发放教龄津贴600元。
然而，很多老师表示不信。
“撼山易，撼教龄津贴难。”
“不要谈这个话题了，有望几十年了。”
“有望上调。年年失望，年年望。”
教龄津贴上调，真的有望实现吗？
其实不管会不会上调，也不管什么时候能够兑现，
有这样一条消息，总归是有希望的。
说明教龄津贴太低的事情，已经得到相关部门的注意和重视。
让教龄津贴变为真金白银！
实事求是地说，在80年代，人们工资普遍都是几十元。
而每月3到10元的教龄津贴，在当时还是蛮高的。
比如某位从教10年的教师，每月工资50元。
教龄津贴每月5元，差不多占到工资收入的十分之一。
这5块钱的教龄津贴，也可以起到改善生活的作用。
但随着时代的发展，人们的生活水平在逐步提高。
社会上各行各业的工资水平，也都在不断增加。
唯独教师的教龄津贴没有变。
这样的教龄津贴还有存在的意义吗？
还能鼓励一线教师终身从教吗？
教育部曾用这样一段话，回应广大教师对教龄津贴标准的质疑声：
所以近些年来，各级两会上经常有人大代表提出建议：
“适当提高教龄津贴，让长期在一线从事教学工作的教师不在待遇上吃亏。”
目前，个别地区已经落实。
河南省明确教龄每增1年，教龄津贴增10元。
按这个标准，从教20年每月可获得教龄津贴200元。
虽然200元的补贴不多，但比起之前的10元补贴，还是有着很大差距。
安徽、河北、山东等多地，也将教龄津贴提高到30~50元。
这些地区敢为天下先的做法，是非常值得其他省份学习的。
提高“教龄津贴”，不应该只是一句口号。
应把其变成“真金白银”，发放到教师手中。
这才算是真正落到实处。
真的希望教龄津贴的“原地踏步走”，解禁为“向前走”。
教龄津贴该取消还是该提高？
教师工资单上，有一个项目就是“教龄津贴”。
不过现在没有一个教师会在乎那一个津贴数字。
因为有和没有，区别不大。
不少教师为此奔走呼告，要求提高教龄津贴。
更有不少教师愤而提出：直接取消教龄津贴。
但显然，有关部门不会取消教师“教龄津贴”。
因为一取消就和国家“尊师重教”的大计方针相悖了。
教龄津贴不会取消，也不应该取消。
毕竟，教龄津贴是教师独有的一项待遇，拥有着多种且重要的作用。
所以，最重要的是提高教师教龄津贴标准。
要知道，我国教师工资和职称挂钩！
职称越高，工资相对就越多。
但教师评职称实在太难太难了。
不仅职称名额太少，比例太低。
众所周知的职称潜规则，更是让老师们苦不堪言。
这就导致了拥有高级职称的人只能是少数群体。
“教书的很难评高级，评上高级的很少教书。”
这让那些兢兢业业、勤勤恳恳工作的一线教师们情何以堪？
“干得多、干得好，不如一个高级职称”，这不利于激发广大教师的工作激情，容易让老师们变得“佛系”，不利于教育事业的发展。
而提高教龄津贴标准，可以弱化职称对工资的影响。
毕竟教龄越长，津贴越高，这使得没有获得职称的教师也能够看到晋升的希望。
除此之外，对于偏远地区或是农村老师来说，提高教龄津贴，收入也会随之增加，有利于缩小教师行业的工资差距。
总而言之，提高教龄津贴，有利教师终身执教。
教师的职业幸福感在哪里？
在很多人眼里，教师是社会行业中的“铁饭碗”。
不仅享受着事业编制，工作稳定。
而且福利待遇也比较好，还有两个超长的带薪寒暑假。
甚至有人直言：教师职业，全中国公认最好、最轻松的职业。
这是真的吗？
俗话说得好：隔行如隔山，不在其位不知其难。
不是教师，不会有切身体会。
有一项调查显示：我国中小学教师的周工作时间平均值为54.5小时。
一是教师每天在校平均工作时间为9小时；
二是教师工作日每天晚上工作时间为1。5小时；
三是教师每个周末平均工作时间为2个小时。
所以计算下来，每周工作时间为54.5小时。
这一数字远超法定工作时长。
尤其是双减政策实施后，教师的工作强度更是只增不减。
但是工资却没有很大的变化，付出和收获不成正比。
更无奈的是，近些年来教改不断，不管是“教师末位淘汰制”、“取消教师编制”，还是“清退编外人员”等等，都意味着教师行业的“稳定性”没有了。
再加上，当今社会对教师充满了偏见和误解。
教师越来越没有安全感和幸福感。
教师这份职业，也正在失去吸引力。
就在前段时间，厦门2023年教师招聘计划正式启动。
一共有1409个工作岗位，可是一轮招聘后居然有900多个岗位没招满。
也就是近7成岗位无人问津，这遇冷的几率太大了。
如果教师这一职业失去吸引力，那么真正的人才就不会愿意当老师。
如果教师群体素质得不到提高，那么最终为其买单的就是我们的下一代。
唯有让教师身安、心安，方能更好地厚植教育情怀，让更多优秀人才重回教师队伍。
李镇西校长曾强烈呼吁：
“国家要大幅度提高教师待遇，以吸引高中毕业生中最优秀的学生报考师范院校，同时留住在职的优秀教师。”
提高教师地位和待遇刻不容缓！
从教龄津贴开始，打破“10元”界限，让教师行业真正迎来“春天”！
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