教师职称评定收官阶段即将到来，各学科的讲课答辩问题备受关注。面对这一重要环节，教师们亟需详细准备，以确保能够准确、清晰地回答评审委员会提出的问题。这一阶段不仅考察教师的学科知识和教学能力，还对其综合素质和应变能力有较高要求。因此，收集并总结各学科讲课答辩可能涉及的问题，做好充分的准备显得尤为重要。建议教师将这些问题收藏起来，通过反复研读，加深理解并寻求最佳回答方式，从而提升个人表现的可预测性和稳定性。这将有助于教师们在评定答辩中展现出自信、专业且独到的观点，为自己的职称评定之路画上圆满的句号。
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最近，对于笔者所在地河南省某市来说，中级职称评定工作已经进入攻坚阶段，申报人员各项材料均已上交，将进入收官阶段。材料一上交，就会有老师问：“讲课答辩是一个重要的环节，是如有疏忽容易被淘汰的环节，所以要非常谨慎，答辩会问些什么问题呢？需要如何学习并应对呢？”
我通常会给她们这样的建议：先选定循环教学的年级段，比如小学可以小循环，也就是一二、三四、五六，中学、高中是大循环。然后把这些教材上的章节、内容、重点知识点等掌握熟练，同时建议多看看课标和课标解读，多看看教育相关的文章，还可以咨询往年同学科人员的讲课答辩形式及内容，这样，会有较大帮助。
今天，同事给笔者发来一份邻县去年中级申报人员讲课答辩内容，对于素未相识的整理者，真心感谢啊！笔者以小学语文、数学为例，可以从以下四个方面入手：
1.要做到胸中有教材，心中有学生。比如某教师抽取到了六年级语文《鸟的天堂》，答辩的问题是本单元训练的重点是什么？某教师抽取到了三年级《钟表店里的争吵》，答辩的问题是本学期的古诗都有哪些？请你把它背下来。数学答辩问题：六年级上、下册数学广角内容分别是什么？六年级上册数学有哪些单元？你是如何处理六年级上册第一个例题的？四年级上册有几个活动课？你们学校是如何安排的？试问，如果对自己所教的教材不能做到了如指掌，又怎么会准确无误、快速的回答出以上问题呢？所以，建议大家多熟悉教材，用画知识树的办法梳理重点知识点，真正做到教材在我心中，我可随手拈来。
2.熟练掌握学科知识。比如，某教师抽取到了六年级上册语文《“零”的突破》，答辩问题为你的教学方法是什么？某教师抽取到了四年级下册语文《华山的险》，答辩问题为你怎样指导写景作文？某教师抽取到了《神奇的药箱》，答辩的问题为本课说明方法有哪些？请举例说明。某教师抽取到了一年级积累运用六，答辩问题为整体认读音节有几个？请分别说出来。数学学科的答辩问题为在同一地点、同一时刻，树高和影长成什么比例？如果学科知识不深厚，以上问题如何回答正确呢？平时只有深耕学科领域，熟练掌握知识才能在答辩环节游刃有余。
3.新课标理念入心、入脑、落实到行动。比如，某教师抽取到了六年级下册语文《黄河大合唱》，答辩问题为你怎样培养学生的语感？某教师抽取到了三年级《苏珊的帽子》，答辩问题为在教学大纲和新课程标准中，三年级（含一、二年级）应认识多少生字？会写多少生字？课标对古诗有什么要求？数学答辩问题：课堂上，如何落实自主、合作、探究？数学三维目标是什么？大家可以多看看课标和相关解读，特别是对于讲课阶段的知识目标、能力目标等要熟记于心，并且平时上课、教研时落实于行动，不做理论的“巨人”和行动的“矮子”。
4.看你不像一线教师，拿几个问题来试探一下。比如某教师抽取到了五年级下册《闻名中外的三孔》，这本教材的第一课内容是什么？上星期课程进行到哪里了？昨天布置的什么家庭作业？低年级小组合作学习会出现什么问题？怎么解决？如果你吭吭哧哧说不出来，就有非一线教学人员的嫌疑了，如果你对答如流，就会消除评委的顾虑，直接给你通过。
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