以下是以为华裔美国教授，写给其研究生的信，原发表在Yuhua杂志。以下为信件的原文：
接到你的要求保留学籍的上诉被研究生院董事会驳回的消息，我想告诉你，这是你的失败，也是我的失败。
我创建的这个研究方向，从第一个研究生到最后一个研究生，一共十一个，你是第十一个。现在，第十一没有了，因为项目停了，以后也不会再有。
所有的研究生都是教授的作品，我希望每一个作品都是杰出作品，你被取消学籍，第十一个作品，报废。你没达到标准，是我和你的共同失败。
我下面写的东西，是给你的临别礼物。如果你不想做学问了，下面的话，你根本不用看。世界上路很多，不一定要做学问，做个好人，就值了人生。
如果你往下看了，那我假设你想知道，为什么你刚开始往做学问这条路上走，就失败了的原因。
我对你直话直说，你失败的原因，有些是你自己的责任，有些是那些把你教成这种样子的教育模式和社会环境的责任，有些是我的责任，先讲我的责任。
我的责任是，我不应该录取你，因为你要的东西，我无法给你。你想要的是到美国来见识一圈，跟教授搞好关系，轻轻松松的得到一个学位，再靠这个学位，说自己成为学者了，然后在中国或美国找个挣钱多又体面的工作。
但我能教给你的，是让你成为一个尊重知识，热爱真理的人。在学术领域里，你必须不为任何利益说谎，只说真话，你必须脚踏实地一步一步地去寻找未知。
你还必须知道自己的局限和无知，要想从我这里得到学位，你必须达到这些标准。我不卖学位，我的知识可以无偿贡献给愿意，跟着我一起寻找真理的学生，但不做交易。
其次，讲你的责任。其实是我给你解释，为什么你不适合做学问，你可以成为一个很好的商人，公司老板或其他什么职业人士。但做学问要有品格，最首要的是得做人。
录取你是我拍的板，当时我对你的判断是，人很聪敏，但那是一个错误判断。现在，我对你的评价是，你不聪敏，你没有一点儿做学问的人所必需的聪敏。这种聪敏就是苏格拉底说的：“我知道我的无知。”
你一进校的时候，就认为在美国上大学很容易，你知道怎么能玩得转，你不停地显出你什么都懂，参加讨论，不懂的事，你也常常不懂装懂，胡说一通。
上课呢，你原著不读，必读的书不买，看一些网上第三手的书评、简介，就敢宣称，书读完了，懂了。你比同学和教授懂得都快，你有你的机巧，但那是做生意的机巧，不是做学问的技术，用你那种学习的方法做不了学问。
你可以东找一点，西找一点猎奇的资讯，放到你的网站上，让大众读着玩。就像旧时茶馆里说书的，传小道消息的人，目的就是吸引听众的兴趣一样，这种方式绝不能用来做学问。
做学问不是猎奇，是一点一点地积累，是在他人工作的基础上，拨开前面让人看不清楚的杂草，用理性拷问自己，拷问先人。然后，向前小心翼翼地，放一块小小的新石头，让后人踩着不摔下来。
这就是为什么维特根斯坦，将能不能把思维说清楚看作是一个道德问题。在一知半解的时候，你胡说那叫扩散无知，是害人，是误导，是浪费别人生命。我不培养产品推销商，也不培养哗众取宠的网络编辑。
你在课上的抄袭问题，你可以跟我解释，从网上复制了东西，贴下来当作业交给我，不叫抄袭。你交来的作业，7%以上绝对与网上他人的东西一样，按大学校规定义，7%以上雷同就叫抄袭。
对你第一次抄袭这件事的本身，我只希望你说一句话：对不起，我再不这样做了。然而，你要我接受那不是抄袭，这是你在指鹿为马，还公然要求你的教授，跟你一样自己骗自己，真是滑天下之大稽。
你可以赖掉一个错误，我可以不追究，但你同时也失掉了我对你的信任。如果你还想做学问，你永远要有能力和勇气认识和承担自己的错误，不然，你不能做学问。
你自己要承担的责任，还包括你的人格分裂。这一点，不能全怪你，人格分裂是畸形教育的结果。你是我见过的最自相矛盾的学生，这是病态，你应该尽快找心理学家帮助，治好这个毛病，做学问的人，必须里外一致，言行一致。
from Professor Yuan Jinmei
Creighton University, Nebraska, USA
(This long letter was published in the "Yuhua" magazine. If there are copyright issues, please contact us, and we will remove it immediately.)
