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尊敬的各位领导：
大家好，首先欢迎各位领导来林堡中心校指导教育教学工作。林堡中心校始终坚持“不忘初心 牢记使命”的工作作风，以创先争优为抓手，努力实行“精细化”管理，中心校管理日趋规范，下面就林堡中心校教育工作做一汇报，如有不妥之处，敬请各位领导批评指正。
一、加强师德师风建设。
师德师风建设是教育工作的核心与灵魂。我中心校结合实际组织教师重点学习有关师德师风建设的文件以及教育系统的先进典型事迹等，加强师德师风宣传与教育。鼓励师生参加上级组织的各项德育活动，9月27日在青少年活动中心组织的《建国70周年演讲比赛》中，我中心校胡颖老师获得特等奖。
在鼓励提高基础上，我们狠抓工作作风的监督，要求全体老师做到按时上下班，认真上好每一节课，对每一个学生负责，关心每一个学生的发展，力求让每一个学生都能取得自己满意的进步。领导班子成员分片包校坚持下基层查岗、查课、查教学常规，发现并及时纠正一些教育不良之风。此外中心校还举行了有关禁止从事有偿补课等师德专题教育，进一步加强了全体教职员工的思想道德建设和工作作风建设。教师师德师风建设取得了一定的成效，实现了综治工作各项事故为零的完美目标。教职工无违纪违规事件发生，学生无严重安全事故出现。
二、制定方案，加强教学常规管理。
教学工作是学校工作的重中之重，教学质量的高低关乎孩子的未来，国家的兴衰。林堡中心校先后制定了《林堡中心校优质课大赛实施方案》，《林堡中心校公开课大赛实施方案》，《林堡中心校初心永在放歌中国师生演讲大赛实施方案》，《林堡中心校手抄报评分标准》《林堡中心校公开课评分标准》，《林堡中心校教师读书笔记评比方案》。在此基础上，中心校班子成员深入各科课堂随堂听课，研究课堂教学效率，组成教学常规检查小组，对各校教师的教学常规工作进行定期不定期检查评估，并与绩效工资挂钩；在抓常规管理中，我们树立“质量即生命”的意识，严格组织期末质量检测，认真进行质量分析，了解教学情况，及时到各小学进行部分教师座谈，鼓励先进，督促后进，确保教学质量的提高。从而规范学校的管理，努力提高学校的管理水平。2018年---2019年我中心校王辛庄小学和宋庄小学通过县级教学过程管理评估。
三、扎实推进课改，努力建设高效课堂。
在本学期，我们进一步贯彻落实教育局教师发展中心关于课改的相关要求，以“十六字教学法”为发展方向，探索适合我中心校的课改之路，通过结对帮扶加强教研，提高教师技能。首先和县一二三小沟通，进行联合教研。9月12，三小语文教研《批注》在林堡小学进行，并评选优秀手抄报。9月17日二小语文教师送课《致老鼠》并进行联合教研。10月12日道德与法治片教研在二小进行。林堡中心校内部英语和语文教研分别在宋庄、东营小学进行。
通过这些活动教师运用新理念、现代化教学手段、采用新模式的能力有了提升，课堂上学生自主学习、合作意识等方面都有明显的改变。
四、注重培训，促进教师专业成长。
我中心校高度重视教师培训工作，积极选派教师外出听课学习观摩培训。仅本学期就已派出120余位教师（马月红、孙亚娟、宋亚静、马东方、谷萌萌、宋海如等）参加省外、市、县级及片区培训活动。
这些教师外出学习后，回校能结合本班学生实际在校内上教学辐射课，进行二次培训并推广。另一方面组织鼓励教师参加各种形式的业务培训和理论培训，其中全中心校教师分别参加了普教、幼教远程培训，并顺利结业。
五、继续抓好课题研究
积极倡导“问题即课题、教学即教研，成长即成果”的科学理念，把课程改革、课堂教学、培养学生的良好行为习惯、学习习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务，结合校情、学情努力做好草根式课题研究的规范和深入，围绕“备课、课堂、作业、检测、补差”五环节追求高效、有效的“崇实”课堂，在教师中建立和完善“自主反思——同伴互助——专业引领”的校本教研模式。
今年我中心校开展了“学困生”转变的研究，各学校对“学困生”建立完备的档案，对每个学生认真分析成因，制订转化方案和帮扶措施，做好记录，定期分时段总结，对于有效的措施方法各学校交流分享。
六、语言文字工作
在规范语言文字工作中，我们把营造良好的语言文字环境，提高语言文字规范化水平，作为中心校的一件大事来抓。因为语言文字是人类思维、交际的工具和信息文明的重要载体。规范语言文字是构建和谐社会的必要要求和基础环节，也是我们中学教育必须承担的重要责任。能否养成讲普通话、写规范字的自觉行动和良好习惯，是衡量人民素质高低的一个重要方面。
1.在创建语言文字规范化示范县活动中，中心校对语言文字规范工作进行了长期规划，并制定实施规划和规章制度，让师生、工作人员明白，普通话和规范字是我们的基本用语用字，在交流中自觉运用普通话、书写规范字，是每个人遵守的法规。
2．精神文明创建活动与语言文字规范化工作相结合
规范语言文字是精神文明建设的重要内容，在精神文明创建方案中，明确提出对语言文字规范的明确要求，获得优秀荣誉称号的教师、工作人员和学生都能自觉讲普通话、写规范字，并积极参加各项推广普通话和使用规范汉字活动，发挥自身的积极作用，带动他人。
七、存在的不足
目前，全中心校教育教学工作不同程度地存在着以下一些问题和不足，我们将提高认识、强化措施、攻坚克难，下大力整改提高。
1．工作抓落实力度不够。虽然平时对待工作认真，并注重遵守各项规章制度，但深入第一线的时间还不够多，对执行情况检查督促力度不够大，存在“老好人”思想，过硬措施不力。
2．教育教学水平发展不平衡，相当部分的教师年龄偏大、知识老化、代课教师较多，教师的整体素质需进一步提高。
3．办学条件仍需进一步改善。校容校貌、教师办公条件、学生学习条件仍需改善。
4．学校内部管理需要加强，教师的工作积极性、主动性需要进一步调动。
八、今后的设想
以教师和学生的发展为目的，将课改与学校发展高度融为一体，课程观由“知识为中心”向“能力为中心”转变；教学观由“教师为中心”向“学生为中心”转变；评价观由“分数为中心”向“素质为中心”转变。不断吸取先进的教育管理理念，寻求更广阔的发展空间，促进学校的发展。重视安全防护工作，确保一方平安；积极筹措资金，不断改善学校办学条件。
林堡乡中心校
2019年10月21日
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